Общая биология

Проанализируйте таблицу «Бактериальная клетка». Заполните пустые ячейки таблицы, используя элементы, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий элемент из предложенного списка.

Список элементов: 1) транскрипция 2) трансляция 3) репликация 4) клеточная стенка 5) пили 6) жгутик 7) замкнутая структура 8) комплекс нуклеиновой кислоты и белков-гистонов

Проанализируйте таблицу «Этапы энергетического обмена углеводов в клетке». Заполните пустые ячейки таблицы, используя термины и понятия, приведенные в списке. Для каждой ячейки, обозначенной буквой, выберите соответствующий термин или соответствующее понятие из предложенного списка.

Список терминов и понятий: 1) фотосинтез 2) лизосомы 3) пластический 4) аэробный 5) темновая фаза 6) образование 38 молекул атф 7) аппарат гольджи 8) образование 2 молекул атф

Экспериментатор решил установить влияние температуры на скорость роста корня растения. Для опыта он отобрал 12 крупных проросших семян фасоли с корнем без его повреждения и разделил на 3 равные группы. Каждую группу он поместил в отдельную влажную камеру, предварительно замерив и записав длину корня наименьшего и наибольшего в группе. Влажные камеры экспериментатор поместил в места с разной температурой: 10-12, 16-18, 24-26 °С. Через три дня экспериментатор измерил корни всех семян фасоли и результаты представил в таблице.

Какую нулевую гипотезу * смог сформулировать исследователь перед постановкой эксперимента? Объясните, почему важно поддерживать влажность во всех камерах постоянной? Почему результаты эксперимента могут быть недостоверными, если влажность в камерах могла меняться? * Нулевая гипотеза — принимаемое по умолчанию предположение о том, что не существует связи между двумя наблюдаемыми событиями, феноменами.

На рисунке изображены отпечаток и реконструкция вымершего животного, обитавшего 348 млн лет назад. Используя фрагмент «Геохронологической таблицы», определите, в какой эре и каком периоде обитал данный организм. Назовите класс, к которому можно отнести данное животное. Укажите три признака внешнего строения, которые позволяют отнести данное животное к этому классу. Могло ли это животное участвовать в опылении растений? Ответ обоснуйте, используя сведения о времени его жизни.

Рассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

Рассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

Рассмотрите таблицу «Биология как наука». Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный в таблице вопросительным знаком.

Проанализируйте таблицу «Биохимический состав люпина и сои».

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Зерна люпина больше подходят в качестве корма животным, поскольку в них больше клетчатки. Зерна сои содержат белок, более подходящий для животных по составу аминокислот. Зерна сои и люпина содержат почти одинаковое количество белка, но в сое больше жиров. Энергетическая ценность зерен люпина выше, чем сои. В зернах люпина более богатые энергией углеводы, чем в зернах сои. Запишите в ответе цифры , под которыми указаны выбранные утверждения.

Проанализируйте таблицу «Содержание витамина А и каротиноидов в сыворотке крови кур-несушек, мкмоль/л». Курам в корм добавлялись определенные вещества, контрольная группа получала базовый корм. Замеры начинались в возрасте 18 недель.

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. В возрасте 18 недель у всех кур содержание витамина А в крови одинаковое. Между 23 и 27 неделями наблюдается падение содержания каротиноидов у всех групп кур. Йодид калия и пробиотик оказывают практически одинаковое влияние на содержание витамина А. Йодид калия стимулирует синтез каротиноидов в клетках кур. Каротиноиды служат метаболическим предшественником витамина А. Запишите в ответе цифры , под которыми указаны выбранные утверждения.

Проанализируйте таблицу «Сравнение физиологических характеристик семян редиса в зависимости от условий проращивания».

Выберите все утверждения, которые можно сформулировать на основании анализа представленных данных. Всхожесть семян редиса в опыте не снижалась. Гипомагнитное поле значительно снижает физиологические характеристики семян растений семейства Пасленовые. При воздействии гипомагнитного поля длина корешков проростков была в 4 раза меньше, чем в контроле. При опосредованном воздействии гипомагнитного поля угнетение роста проростков было не таким сильным, как при прямом воздействии. Длина гипокотиля при опосредованном воздействии гипомагнитного поля снижалась на 50%. Запишите в ответе цифры , под которыми указаны выбранные утверждения.